Guía didáctica para Kem Kem, de Mariel Farías

 Junto a la segunda edición de Kem Kem, de Mariel Farías que llegará a los alumnos de las escuelas de Necochea, presentamos una guía didáctica con propuestas de lectura y escritura alrededor del río Quequén y su historia.

Bienvenida

¿Por qué escribir un río?

En Kem Kem, Mariel Farías nos invita a recorrer el río Quequén con una
mirada atenta y sensible. A través de la poesía y la memoria, el río se convierte
en una voz que une naturaleza, historia y comunidad.
Esta guía propone acompañar esa lectura con preguntas, observaciones y
experiencias de escritura. Porque cuando escribimos sobre el lugar que
habitamos, también comenzamos a habitarlo de otra manera.

Primera estación: MIRAR

Descalza entre las aguas

del kem kem

soy una garza

en busca de la primera estrella

En nuestra primera estación les proponemos un recorrido por el río Quequén

aguzando el sentido de la vista. ¿Cuántas veces miramos sin ver?

Encontrá cinco tonos distintos de verde. Dibujalos o describilos acá.

Dibujá una hoja sin levantar el lápiz.

Mirá el agua durante un minuto.

¿Qué cambia?

Segunda estación: ESCUCHAR

Amanece

un eco persiste

entre la niebla matinal

la barranca

preserva un grito

¡kem kem!

¡agua - agua!

Registrar sonidos.

No escribir oraciones.

Solo palabras.

Ejemplo:

chapoteo

viento

silencio

hornero

rama

motor

incluí al menos cinco más:

Después convertir esas palabras en un poema.

Tercera estación: CAMINAR

Caminamos con dificultad entre los pastizales. Mi calzado se rompe. Se me agrietan los

talones, una línea de ampollas, larga como un rosario envuelve mis pies.

El 6 de mayo de 1748, el sacerdote español José Cardiel inició un viaje

evangelizador por el sudeste de la provincia de Buenos Aires, poblado en esa

época por grupos nómades de distintos pueblos originarios. El jesuita atravesó

el territorio de los actuales distritos de Balcarce, Lobería y llegó hasta

Necochea, donde se topó con el Río Quequén Grande. Cardiel fue el primer

cartógrafo de la región.

¿Qué veía Cardiel que nosotros ya no vemos?

Busquen en el libro de Mariel las descripciones y luego de realizar una

caminata por el río comparen estas notas con lo que observan hoy.

¿Quién es Kospi? ¿Cómo es su relación con el río? ¿Qué desafíos le depara la

escuela? Escriban una carta de Kospi a su abuela. Pueden utilizar alguna de las

voces tehuelches que aparecen en el libro.

Cuarta estación: RECOLECTAR

no se necesitan palabras

basta con convertirse en hermano

tender un puente invisible

de corazón a corazón

Recolectamos piedras, hojas

que nos cuenten la historia del río pero también:

una sombra

un olor

una conversación

una nube

un nombre

un recuerdo

Quinta estación: ESCRIBIR

un manantial a cielo abierto

destinado a contar

y a cantar

Dejamos en esta sección varias propuestas para ampliar lo trabajado hasta aquí.

1. El río habla. Escribí un texto en primera persona. Comenzá así: 

*Hace cientos de años que miro pasar personas...

* El narrador será el río Quequén.

2. Cartografía sentimental Dibujá un mapa del río. No tiene que ser geográfico.

Marcá:

el lugar del miedo

el lugar del silencio

el lugar donde viven los peces imaginarios

el lugar donde empieza un recuerdo

el lugar donde termina una historia.

Luego escribí un breve relato siguiendo ese recorrido.

3.Una piedra cuenta Elegí una piedra de la costa.

Escribí su autobiografía. ¿Hace cuánto está allí? ¿Qué vio? ¿Qué recuerda?

4. El río dentro de cien años. Imaginá el Quequén en el futuro.

¿Será igual? ¿Habrá más aves?¿Más árboles?¿Más contaminación?

¿Quiénes lo cuidarán? 

5.Escribí una carta dirigida a quienes vivirán cerca del río

dentro de cien años.

6. Bestiario del Quequén

Inventá un animal fantástico que solo pueda vivir en el río.

Describí:

aspecto

alimentación

costumbres

escondite

leyenda que explica su origen.

7. El museo del río

Elegí cinco objetos encontrados cerca del agua.

Para cada uno escribí:

nombre

procedencia

historia

¿por qué merece estar en un museo?

Sexta estación: CRUZAR

Cruce con Ciencias Naturales

Observar:

aves

plantas

insectos

tipos de suelo

velocidad del agua.

Comparar la observación científica con la descripción literaria.

¿Cómo cambia nuestra mirada cuando escribimos?

Cruce con Historia

Investigar:

¿Quiénes vivían cerca del río antes de la fundación de las ciudades?

¿Cómo cambió el paisaje?

¿Qué puentes se construyeron?

¿Qué oficios dependían del río?

Después escribir una crónica imaginaria situada hace cien o doscientos años.

Taller final

Una antología del Quequén

Cada estudiante elige uno de sus textos.

Entre todos organizan un libro.

Puede dividirse en capítulos:

El agua

Los animales

Los árboles

Las memorias

Los sueños

Los mapas

Las voces del río.

Agregar ilustraciones realizadas por los estudiantes y una fotografía del río

tomada por ellos.